2020河南特崗教師面試試講內(nèi)容及注意事項

http://cqmzn.com 2020-06-02 09:59 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

很多同學(xué)對什么是試講、試講講什么等有認識有誤區(qū)，所以首先要明白：

試講是什么

試講不是一節(jié)課內(nèi)容的壓縮，是選擇其中一個內(nèi)容片段進行教學(xué)。這個教學(xué)必須是具體、豐富的，包括教學(xué)方法的使用、師生活動的安排、教學(xué)環(huán)節(jié)的完整等?？忌靼自囍v的目的是考查考生是否適合做一名教師，而不是如何成功地將一課時的內(nèi)容壓縮為十分鐘或十五分鐘的內(nèi)容。所以考生要盡量在有限的時間里，將一個知識點講授清楚，做到學(xué)生能夠理解運用。

試講講給誰聽

試講是一種教學(xué)，只是這種教學(xué)沒有學(xué)生。但是考生必須明白，教學(xué)的對象仍然是學(xué)生。考生可以把考官假想成學(xué)生。但是，考官不會回答考生的任何提問，也不會和考生進行任何互動。考生要自己模擬學(xué)生的回答，完成教學(xué)。

試講講什么

很多考生在試講的時候，想得更多的是“我怎么才能快點把內(nèi)容講完”，其實這是不正確的想法。試講中要體現(xiàn)的是教師如何“教”，學(xué)生如何“學(xué)”，所以不能簡單地認為只要自己能流暢地講完就好了。還應(yīng)注意教學(xué)方法的選用、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)氛圍的營造等，這些都是考生在試講中應(yīng)該注意的地方，不能自顧自地講。

了解完試講，為進一步加深理解，我們來看看試講過程中經(jīng)常容易犯哪些常見錯誤。

常見錯誤一：表現(xiàn)過度緊張

考生在緊張的時候容易做一些小動作，如抓耳撓腮、扯衣角、抓頭發(fā)等，這些都會影響考生的發(fā)揮。最好的方法是降低對面試的期望，把面試看成一件經(jīng)歷性而非決定性的事情，努力忽視考官的存在，就當自己在給真實的學(xué)生上課。

常見錯誤二：頻繁與考官互動

在試講過程中，有些考生為了營造更為真實的現(xiàn)場感，就真的把考官當成學(xué)生，并進入到這樣的情境中去，不斷地和考官進行互動，如對考官進行提問，等待考官的回答;全程試講指向考官等，其實這些做法并不可取?？脊僭诿嬖囍凶鳛榭忌挠^測者，主要是從第三者的角度去全方位觀察考生。

一般情況下，適當?shù)幕邮潜匾?如和考官進行一定的眼神交流)，但是若沒有把握好這個度，就會干擾考官的觀測，給考官造成疲憊感。所以，喜歡與考官互動的考生，應(yīng)注意適度原則。

常見錯誤三：超時

在試講中，是不是時間講得越滿越好呢?正好在規(guī)定的時間點結(jié)束是不是最好呢?其實不然，在試講中，并不是卡著點結(jié)束才能體現(xiàn)考生的能力。主要是在規(guī)定的時間里要把教學(xué)內(nèi)容講清楚，不是講得多就講得好，而是要講得巧講得透。試講時問一般都有嚴格的限制，所以考生盡量不要超時。一般時問控制在規(guī)定時間的60%一90%即可。時間控制在規(guī)定時間的80%最佳，給考官留有一定的打分和整理時間。當計時員提醒時間時，就應(yīng)該注意做好結(jié)課，不要等到喊停的時候突然停止，這樣會給人戛然而止、知識不完整的感覺。建議考生在設(shè)計講授內(nèi)容的時候就應(yīng)注意時間上的把控。

錯誤四：忽視板書內(nèi)容及字體大小

書寫時一定要注意字跡工整，根據(jù)具體環(huán)境調(diào)整字體的大小。還有非常重要的一點就是：不要一邊寫板書一邊說話，比如念所寫的內(nèi)容，應(yīng)該在寫之前或?qū)懲旰笤僬f。這樣一方面可以提高書寫速度，另一方面更有利于學(xué)生再一次注意板書內(nèi)容。板書忌空、滿、亂、散、潦草、有差錯。要注意排列美、外觀美和組合美 (在板書技能中會詳細介紹)。

常見錯誤五：書寫教案試講教學(xué)目標泛化

一般教案都是課時計劃，寫出的教學(xué)目標也是課時目標。但是在試講中只是試講其中一部分的內(nèi)容，這一部分內(nèi)容是整個課時教學(xué)目標的具體分化，不能等同于整個教學(xué)目標。所以在試講中，考生要明確自己試講的內(nèi)容的具體目標，不可用課時目標來代替所授內(nèi)容的目標。

因此，對于選定的這個試講內(nèi)容，考生要體現(xiàn)出對于內(nèi)容的設(shè)計，包括教學(xué)方法的選擇、師生雙邊活動的安排等。所以考生拿到考題后可以將內(nèi)容分成若干小塊，然后看在有限的時間里能夠講好哪幾塊的內(nèi)容。

講了這么對試講的認識，常見的錯誤，現(xiàn)在小編要換大招了哦，下面就說說同學(xué)們期待的試講技巧了哦，其實就是九字真經(jīng)：

掌握主控權(quán)巧設(shè)問題

在試講過程中，教師必須掌握主控權(quán)，事先要設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)，當中包括學(xué)生的反映、學(xué)生的回答，以及一些意外事件，然后按照自己的設(shè)想，讓學(xué)生走進我設(shè)下的“圈套”，讓學(xué)生一步一步接近我們要達到的目標。

教學(xué)過程中你可以自問自答，但是你要有教學(xué)現(xiàn)場感。比如“通過同學(xué)們的討論，我們是不是取得下列共識……”，“XXX同學(xué)的回答說出了問題的一個方面，那么我們從另一角度來思考……”也可以把你的構(gòu)思講出來。比如說你想在這里插個小小的活動，內(nèi)容是怎么樣的，然后想起到怎么樣的效果，你預(yù)想下學(xué)生的反應(yīng)會不會很激烈，為什么激烈等等都可以在課堂上描述，因為整個東西代表了你設(shè)計的過程，是你的思路。如果你的思路很清晰并且正確，就會取得評委的欣賞。

掌握主控權(quán)的方法：

方法一：對學(xué)生微笑、放電

我們必須時不時接觸大范圍學(xué)生的眼神，當目光相接的時候，我們要給以肯定、自信、帶有鼓勵的眼神，讓學(xué)生“怕”的同時“尊重”老師，“聽”的同時“看”老師，這樣學(xué)生會認為，老師正在關(guān)注自己，從而跟著老師的思路走。

方法二：巧設(shè)問題

問題設(shè)計除了要考慮本課知識點外，還要考慮學(xué)生的知識水平和閱歷。假如你應(yīng)聘的是某市一所重點高中的老師，而你提問一個很幼稚的問題，一來顯得你沒有水平，二來一些頑皮的學(xué)生偏不說你想要的答案。再假如你應(yīng)聘的是某特困縣的特崗老師，而你提問關(guān)于高檔轎車的問題，很可能會出現(xiàn)全班無聲，沒有討論的情況。因此，你設(shè)計的問題在考慮到學(xué)生的知識水平的前提下要有一定的思考價值，并最好結(jié)合學(xué)生的實際生活提問，讓學(xué)生有話可說。

方法三：設(shè)計互動環(huán)節(jié)

互動除了老師提問、學(xué)生回答外，還有很多種形式，如小組討論、課堂表演、案例展示等，形式的選擇要根據(jù)授課的內(nèi)容及授課對象而定。值得注意的是，互動環(huán)節(jié)設(shè)計的前提是具有操作性和可行性，防止“形式互動”。一個有效的互動比十個無效的互動都有價值。