2020中小學教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析55

http://cqmzn.com 2020-05-28 13:59 教師招聘網 [您的教師考試網]

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是角色效應。角色效應，是指現實生活中，人們以不同的社會角色參加活動，這種因角色不同而引起的心理或行為變化現象。在班級管理中，班主任要根據學生的實際情況合理地確定學生的角色，通過采取角色扮演、角色創(chuàng)造等形式實現學生的角色行為。題干老師就是想讓學生通過擔當學習組長的角色，進而成為學習組長那樣的人，改變之前主動性差的缺點。故本題選C。

2.D

【解析】本題考查的是應激的概念。應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。題干中火災發(fā)生時，人們驚慌失措甚至不知道門在哪里，這句話描述的正是人們在發(fā)生緊急情況時高度緊張的情緒狀態(tài)，屬于應激。故本題選D。

3.C

【解析】本題考查的是人格發(fā)展的影響因素。人格的形成與發(fā)展會受到多方面因素的影響，比如遺傳、社會因素、家庭教育、早期童年的經驗、學校教育和個人主觀能動性。其中，社會因素有家庭教養(yǎng)方式、學校教育及社會教育屬于社會的外在因素。遺傳、個人主觀能動性是屬于內在的影響因素。故本題選C。

4.D

【解析】本題考查的是品德的核心。品德又稱道德品質，是個體依據一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。品德的心理結構包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認知、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。其中，道德認識是個體品德的基礎，是道德情感、道德意志產生的依據，對道德行為具有定向的意義，是品德的核心。道德行為是衡量道德品質的重要標志。故本題選D。

5.D

【解析】本題考查的是教師威信的類型。教師的威信是教師的人格、能力、學識及教育藝術在學生心理上引起的信服而又崇拜的態(tài)度反映。教師的威信有兩種：一種是權力威信，即教師根據教育法律法規(guī)、學校規(guī)章制度、教育傳統(tǒng)以及社會心理優(yōu)勢而建立起來的威信。另一種是信服威信，即由于教師良好的思想品德、教學能力、教學態(tài)度與民主作風而使學生自愿接受、內心佩服而樹立起來的威信。教師應該樹立信服威信，而不應該追求權力威信。故本題選D。

6.A

【解析】本題考查的是教學效能感的概念。教學效能感一般指教師對自己影響學生行為和學習結果的能力的一種主觀判斷。這種判斷會影響教師對學生的期待、對學生的指導，從而影響教師的工作效率。故本題選A。

7.D

【解析】本題考查的是道爾頓制。道爾頓制是由美國教育家帕克赫斯特(柏克赫斯特)于1920年在美國馬薩諸塞州道爾頓中學創(chuàng)設。道爾頓制是指教師不再上課向學生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導，學生完成一定階段的學習任務后向教師匯報學習情況和接受考查。題干中，翻轉課堂，就是在信息化環(huán)境中，學科教師提供以教學視頻為主要形式的學習資源，學生在上課前完成對教學視頻等學習資源的觀看和學習，師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動交流等活動的一種新型的教學模式。它主張教師不再向學生傳授系統(tǒng)知識，學習進度從尊重學生的個體差異出發(fā)，“學習計劃”由學生與教師協(xié)商決定。與“翻轉課堂”的理念類似的教學組織形式是道爾頓制。故本題選D。

8.A

【解析】本題考查的是教學反思的地位。教學反思是指教師在教育教學實踐中，以自我行為表現及其行為為依據的剖析和修正，進而不斷提高自身教育教學效能和素養(yǎng)的過程。教學反思是一種有益的思維活動，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，它對教師提高理論素養(yǎng)、提高教育教學能力、提高專業(yè)化水平具有不可替代的作用，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。故本題選A。

9.C

【解析】本題考查的是職業(yè)幸福感的地位。教師職業(yè)道德情感包括職業(yè)正義感(最基本、最高尚)、職業(yè)責任感(職業(yè)道德行為的出發(fā)點和動力)、職業(yè)義務感、職業(yè)榮譽感、職業(yè)幸福感和職業(yè)自豪感。其中，職業(yè)幸福感是教師在履行職業(yè)責任及其義務、獲得職業(yè)素養(yǎng)之后產生的一種自我滿足和愉快的情感體驗。它是教師從事職業(yè)活動最強大的精神動力和根本目的。故本題選C。

10.B

【解析】本題考查的是教師的權利?！吨腥A人民共和國教師法》第七條規(guī)定，我國教師享有以下基本權利：(1)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。簡稱教育教學權。(2)從事科學研究，學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中發(fā)表意見。簡稱科學研究權。(3)指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績。簡稱管理學生權。(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假。簡稱獲取報酬待遇權。(5)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。簡稱民主管理權。(6)參加進修或者其他方式的培訓。簡稱進修培訓權。遵守憲法、法律和職業(yè)道德和按照規(guī)定完成學習任務屬于教師的義務。故本題選B。

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