2020中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題68

http://cqmzn.com 2020-05-26 19:08 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是麥基奇的學(xué)習(xí)策略分類。麥基奇的分類：認(rèn)識(shí)策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。故本題選B。

2.C

【解析】本題考查的是元認(rèn)知策略。元認(rèn)知策略，是指學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的有效監(jiān)視及控制的策略。元認(rèn)知包括計(jì)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)策略。調(diào)節(jié)策略是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，根據(jù)對(duì)認(rèn)知策略的效果的檢查，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。題干中“發(fā)現(xiàn)某段語(yǔ)句沒(méi)有讀懂，就放慢了閱讀速度，重新仔細(xì)地進(jìn)行閱讀”屬于元認(rèn)知的調(diào)節(jié)策略。故本題選C。

3.B

【解析】本題考查的是認(rèn)知策略的內(nèi)容。麥基奇學(xué)習(xí)策略分為：認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。其中認(rèn)知策略分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略(信息加工的策略)。計(jì)劃策略、調(diào)節(jié)策略和監(jiān)視策略屬于元認(rèn)知策略。故本題選B。

4.A

【解析】本題考查的是復(fù)述策略。為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥號(hào)，最適宜的記憶策略是復(fù)述策略。復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息而對(duì)信息進(jìn)行反復(fù)重復(fù)的過(guò)程，是短時(shí)記憶的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的關(guān)鍵。故本題選A。

5.A

【解析】本題考查的是生成性學(xué)習(xí)策略。生成性學(xué)習(xí)就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，如圖形、圖像、表格或圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。選項(xiàng)B，視覺(jué)聯(lián)想是記憶術(shù)的一種，是通過(guò)人為的聯(lián)想，使無(wú)意義的材料和頭腦中鮮明、生動(dòng)、奇特的形象結(jié)合起來(lái)，從而提高記憶效果;選項(xiàng)C，記憶術(shù)指的是人們把那些枯燥無(wú)味、但又必須記住的信息“牽強(qiáng)附會(huì)”地賦予其意義，使記憶過(guò)程變得生動(dòng)有趣的方法。選項(xiàng)D，元認(rèn)知監(jiān)控策略是指在認(rèn)知過(guò)程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)檢測(cè)認(rèn)知過(guò)程，尋找兩者之間的差異，并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以期順利實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的策略。根據(jù)題意，故本題選A。

6.A

【解析】本題考查的是復(fù)述策略的內(nèi)容。圈點(diǎn)就相當(dāng)于劃線，這是典型的復(fù)述策略。故本題選A。

7.C

【解析】本題考查的是精加工策略的概念。精細(xì)加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。故本題選C。

8.B

【解析】本題考查的是精加工策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。編故事屬于精加工策略。故本題選B。

9.B

【解析】本題考查的是精加工策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息意義的深層加工策略。題目中所用方法是精加工策略里的諧音聯(lián)想法。故本題選B。

10.D

【解析】本題考查的是精加工策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息意義的深層加工策略。想象、口述、總結(jié)、做筆記、類比、答疑等是常見(jiàn)的精加工策略。故本題選D。

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