教師招聘每日一練2020年（2月18日）-教師網(wǎng)

http://cqmzn.com 2020-02-18 09:02 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，開始獲得守恒概念的個體，其思維發(fā)展處于( )

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

2.某小學生為了避免父母的斥責而認真完成家庭作業(yè)，其行為背后的作用機制是( )

A.正強化 B.負強化 C.正懲罰 D.負懲罰

3.體現(xiàn)“身教重于言教”思想的學習理論派別是( )

A.社會學習理論 B.操作條件反射理論 C.認知學習理論 D.人本主義學習理論

4.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這一論述強調的學習動機類型是( )

A.內部動機 B.外部動機 C.社會交往動機 D.自我提高動機

5.說明做什么和怎么做、反映活動的具體過程和操作步驟的知識屬于( )

A.描述性知識 B.陳述性知識 C.程序性知識 D.條件性知識

答案及解析：
1.選C【解析】皮亞杰認為，具體運算階段的兒童正在小學階段讀書，此時的兒童認知發(fā)展的主要特征為“獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關系”。因此，本題選C。
2.選B【解析】負強化包括逃避條件作用與回避條件作用。當預示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號呈現(xiàn)時，有機體可以自發(fā)地做出某種反應，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)，則該反應在以后類似情境中發(fā)生的概率便增加，這類條件作用稱之為回避條件作用。該小學生的行為符合回避條件作用，屬于負強化。因此，故本題選B。
3.選A【解析】“身教重于言教”強調教師自身的行為教育要優(yōu)于言語教育。社會學習理論學習分為參與性學習和替代性學習。參與性學習指通過實做并體驗行動后果而進行的學習。。替代性學習也叫觀察學習，通過觀察別人而進行的學習。“身教重于言教”強調的是替代性學習。因此，故本題選A。
4.選A【解析】內部動機是指由個體內在的需要引起的動機，例如學生的求知欲、學習興趣、改善和提高自己能力的愿望等內部動機因素。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”強調對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人;愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。比喻學習知識或本領，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得快。屬于一種內部動機，因此，故本題選A。
5.選C【解析】該題考察的是程序性知識的內涵，程序性知識也叫操作性知識，主要反映活動的具體過程和操作步驟，主要用來解決做什么和怎么做的問題。因此，故本題選C。

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