2020年中學教師資格證科目二（教育知識與能力）模擬題及解析十九

http://cqmzn.com 2020-02-10 12:00 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.班級工作的組織者、領導者和教育者是( )。

A.校長 B.教導主任

C.班主任 D.任課教師

2.教師利用班級集體成員共同討論決定的規(guī)則來改變學生態(tài)度的方法是( )。

A.說服教育 B.榜樣力量

C.獎勵與懲罰 D.群體約定

3.奠定了班級組織的理論基礎的是《大教學論》的作者是( )。

A.夸美紐斯 B.埃拉斯莫斯

C.杜威 D.凱洛夫

4.班主任對學生的個別教育工作面向的是( )。

A.優(yōu)秀生 B.后進生

C.全班每一位同學 D.學生集體

5.注意創(chuàng)造自由空氣，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于人的領導屬于( )。

A.放縱型 B.專制型

C.監(jiān)督式 D.參與式

6.課堂上人際關系出現(xiàn)雙方互相親近，認知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動一致，這是一種( )。的人際關系。

A.吸引 B.合作

C.溝通 D.平等

7.群體發(fā)展的最高階段是( )。

A.松散群體 B.聯(lián)合群體

C.非正式群體 D.集體

8.課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生間發(fā)生( )。

A.連鎖性感染 B.互相監(jiān)督

C.互相幫助 D.遵守紀律

9.課堂教學和( )是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。

A.體育活動 B.班級活動

C.思維活動 D.直觀教學活動

10.教師感到自己已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟，便把關注的焦點投向如何提高學生的成績問題上，說明教師在其成長過程中步入了( )。

A.關注生存階段 B.關注情境階段

C.關注學生階段 D.關注成長階段

【參考答案】

1.C

【解析】班主任是班級建設的主帥，對教育對象個體來說，教師的職能可歸結為“靈魂工程師”，但對教育對象群體來說，他更多的是班集體的締造者、設計者。班主任是班級組織的領導者。故本題選C。

2.D

【解析】群體約定是經(jīng)集體成員共同討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對其成員有一定的約束力，是成員承擔執(zhí)行的責任。教師則可以利用集體討論后做出集體約定的方法，來改變學生的態(tài)度。故本題選D。

3.A

【解析】夸美紐斯在《大教學論》中論述了班級授課制的思想，奠定了班級組織的理論基礎。故本題選A。

4.C

【解析】班主任對學生的個別教育工作面向的是全班每一位同學。故本題選C。

5.D

【解析】參與式領導注意創(chuàng)造自由空氣，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于人;而監(jiān)督式領導則待人冷淡，只注重于集體討論的進程，經(jīng)常監(jiān)督學生的行為有無越軌。故本題選D。

6.A

【解析】人際吸引是指交往雙方相互親近的現(xiàn)象，它以認知協(xié)調(diào)、情感和諧以及行動一致為特征;人際排斥則是交往雙方出現(xiàn)關系極不融洽、相互疏遠的現(xiàn)象，以認知失調(diào)、情感沖突和行動對抗為特征。故本題選A。

7.D

【解析】集體是群體發(fā)展的最高階段。故本題選D。

8.A

【解析】課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。積極的課堂氣氛不但有助于知識的學習，而且還會促進學生的社會化進程。課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生之間發(fā)生連鎖性的感染。所以創(chuàng)造良好的課堂氣氛是實現(xiàn)有效教學的重要條件。故本題選A。

9.B

【解析】課堂教學和班級活動是學校教育的兩個重要的途徑。課堂教學是以學科知識的教與學為中心的活動，而班級活動則是以更廣泛的育人為核心。故本題選B。

10.B

【解析】關注情境階段的教師主要關注如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題，以提高學生的學業(yè)成績。傳統(tǒng)教學評價集中關注這一階段，一般來說，老教師比新教師更關注此階段。故本題選B。

文章來源于中國教師資格網(wǎng)

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責任編輯：大白